Día 8

24.01.2022

Esta mañana es temprano. A las seis suena mi despertador. Después de haber tenido la sensación de que debía levantarme tres veces durante la noche, el sonido del despertador me confunde enormemente. Tostadas, maracuyá, mango y, por supuesto, café. Así que el día no comienza nada mal.

A las 07:08 salimos del recinto escolar. Con horror y admiración al mismo tiempo, miro a través de mis ojos hinchados de sueño hacia las aulas, donde los estudiantes ya llevan trabajando dos horas. Philipp, como un verdadero ugandés, maneja el coche por las carreteras, que son a veces más que un poco difíciles. Sin el claxon, estarías perdido, ya que niños, BodaBodas (motos) y ganado de todo tipo bordean la carretera. La gente mira el coche como si hubieran, como se ha expresado de manera muy acertada, «visto un fantasma». El grito «Muzungu» nos sigue en nuestro camino, y el hecho de que alguien así esté aún detrás del volante completa la emoción. Cuando encontramos la casa con los pájaros junto al cartel del teléfono móvil, giramos de una carretera ancha, adornada con baches, a otra igual de ancha pero de medio ancho. A medio camino, recogemos a una maestra que también trabaja en Hill View y lleva a su pequeño en la espalda. Ella sube en silencio y no dice una palabra hasta que llegamos a la escuela.

Los profesores están un poco desconcertados, ya que nadie sabe realmente quién debe enseñar qué. Si bien Regina había distribuido los horarios, debe señalarse que esto sucedió el domingo y ahora estábamos el lunes justo antes de las ocho, tratando de apoderarnos de algunas clases.

Finalmente, pudimos comenzar con la clase de deportes en P1, 2 y 3. Habíamos traído las pelotas para Street Racket y la conocida alegría de niño y pelota comenzó a brotar. La cosa fue caótica, ruidosa y salvaje. La comunicación es a veces un poco difícil, especialmente con los más jóvenes, pero la maestra de clase se arma de un palo y dibuja en la arena lo que yo quería.

A continuación, hacemos prácticamente la misma «introducción a la pelota» con P4, 5, 6/7. Aquí también hay la misma motivación. Las pelotas ejercen una fascinación silenciosa que me inspira una y otra vez. Los estudiantes asimilan patrones de comportamiento increíblemente rápido y entienden lo que se exige. Al primer llamado de atención, pongo mis manos en la cabeza y grito. Ya en la tercera explicación, basta con entrelazar las manos y los estudiantes se callan y se reprenden entre ellos.

A continuación debería haber una clase doble de inglés P5, seguida de otra clase doble de inglés P4. Así lucirán todos los días de la semana durante las próximas tres semanas. Deportes, deportes, inglés, inglés, inglés, inglés.

Los estudiantes apuntan sin reservas todo lo que yo les dicto. Apenas ven conexiones o no pueden expresarlas. La creatividad es difícil de descubrir. Idear tareas propias, discusiones en parejas, nada parece funcionar correctamente.

Ya a las diez y media estoy exhausto. Quedan dos horas más, en las que siento que debo aportar toda la energía posible para motivar a los estudiantes. En P4 hay tres nuevos estudiantes que han desestabilizado toda la dinámica de la clase. El viernes aún se sentía motivación y alegría, ahora los niños están medio acostados en los bancos y apenas participan. Incluso tras pedirles que se sienten derechos y que colaboren, es complicado.

Después de esta clase, vamos con Regina al funeral. Otra maestra de la escuela nos acompaña. En el asiento trasero está apretado, el viento es polvoriento y caliente. Pasamos por una carretera que ampliaría considerablemente mi definición de mal camino. El coche hace unos ruidos que calificaría como poco saludables. Poco después, los vehículos comienzan a llenar la carretera, pero seguimos avanzando hasta llegar a un terreno de iglesia que parece estar celebrando una misa. La gente hace fila para comida, se han erigido varias carpas festivas y todos llevan ropa festiva. A pesar del alboroto, somos en el momento de nuestra llegada la atracción principal: «¡Muzungu!» Como un fuego rápido, la noticia corre y pronto se puede oír de todos lados. La emoción es grande al ser conducidos por el campo hacia una fila de sillas en primera fila. Algunos niños se acercan, se colocan frente a nosotros y sin preocupación toman fotos. En la plaza hay estimadamente más de mil personas. En el centro de la plaza está el ataúd bajo una carpa y junto a él hay seis mujeres arrodilladas. Al lado, cuatro hombres en trajes negros (¿portadores del ataúd?). Se canta, se reza y se habla. Nos levantamos cuando todos se levantan, nos sentamos cuando todos se sientan, pero casi no entendemos nada. Siguen miembros de la familia y amigos despidiéndose del difunto. Luego comienza la procesión fúnebre y el ataúd es llevado a la tumba.

Se nos invita a nuestro (segundo) almuerzo en la iglesia. La multitud se ha dispersado y de todas las personas en la pequeña iglesia emana una aura de autoridad. En una breve conversación con el ministro de educación, en la que elogio su plan de estudios, le doy mi número, ya que promete visitarnos mientras enseñamos… La comida está deliciosa, pero caliente y ya estoy sudando en esta iglesia que de por sí ya es calurosa.

Después de muchas conversaciones con muchas personas importantes, de conversas en alemán con el sacerdote y de estrechar la mano del hijo del difunto, emprendemos el camino de regreso a casa.