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Samedi, 12 octobre

9 heures du matin. Quand je me lève ce matin, mon pied va un peu mieux. La grosse cheville ressemble toujours à un pied de mutant, mais je peux à nouveau marcher relativement normalement. Je jette un dernier coup d'œil à mes documents d'arabe pour un petit déjeuner rapide (comme si je pouvais encore acquérir quelque chose d'important si tard avant mon cours), et je me rends à l'université.

Une bonne nouvelle n'arrive jamais seul : la librairie est ouverte et je peux obtenir le script pour le cours, que le vendeur doit d'abord copier. Je rencontre quatre autres participantes de mon cours, dont je ne me souviens malheureusement plus des noms, mais elles semblent de toute façon peu intéressées par la conversation. Je me dirige donc vers la salle de classe avant elles, où notre professeur est déjà assis devant et attend le reste de ses élèves avec la liste des participants.

« Iva ? » me demande-t-il en me regardant. J'hoche la tête, ce qui lui permet de me poser une autre question que je ne comprends pas. Imad, le Hambourgeois qui est de nouveau assis devant moi, traduit pour moi. Comment s'appelle mon père, je crois. Je trouve ça une question un peu arbitraire, mais j'ai appris entre-temps qu'on ne doit mieux pas remettre en question les enseignants ici. Je réponds donc poliment, après quoi M. Ahriz demande comment s'appelle mon grand-père. Il prend des notes pendant que je lui réponds, et j'aimerais vraiment savoir s'il a noté les noms « Joachim » et « Heinz » à côté de mon nom en écriture arabe. Peut-être que ces questions sont juste sa façon d'engager la conversation. Quoi qu'il en soit : le reste du groupe arrive, la classe commence.

M. Ahriz nous distribue maintenant une feuille sur laquelle une histoire est écrite en arabe. D'après l'image imprimée au-dessus de l'histoire, c'est une sorte de fable. Je comprends qu'il s'agit d'un lion et d'un renard, et je peux déchiffrer quelques mots que je lis, mais ce n'est pas suffisant pour en comprendre le contexte général. Un des moments désagréables revient : M. Ahriz se tient devant moi et me demande en arabe si je peux lire, ce que je comprends à peine jusqu'à ce qu'Imad traduise pour moi. Je réalise combien je ne suis pas habituée à être celle qui traîne de si loin dans un groupe, et ce n'est absolument pas une bonne sensation. Avec insécurité, je commence à lire à voix haute, et je suis interrompue après une demi-phrase. « Ok », dit simplement M. Ahriz. Même si je ne peux pas évaluer s'il est satisfait ou s'il m'a déjà considérée comme un cas désespéré, je suis contente de ne pas avoir à dire encore plus.

Le groupe commence à parler de subtilités grammaticales, ce que je déduis des notes au tableau, mais que je ne comprends pas. Je ne fais donc même pas l'effort de noter quoi que ce soit, et essaie plutôt d'attraper autant de mots que possible de ce qui est dit. « Beaucoup » est cependant honnêtement trop exagéré. Après une longue discussion, la première pause arrive déjà. Je suis contente de sortir de cette salle climatisée beaucoup trop froide pour aller au soleil. Les autres participants passent silencieusement à côté de moi pour la pause. Je me dis que personne ici n'étudie le travail social, et je le rapporte à Ammar. Je ne réalise que je suis en train de généraliser malgré mes principes que lorsqu'il me le fait remarquer en riant. Je me reprends donc en me disant de ne pas devenir malveillante : c'est définitivement mon problème de me retrouver en tant que débutante totale dans un cours rempli de locuteurs natifs. Je ne vais donc pas me plaindre. Je doute toujours de l'utilité de ma présence dans ce cours, mais je ne veux surtout pas abandonner. Je demande donc rapidement à Ammar de m'expliquer de quoi il s'agit dans l'histoire avec le lion, puis je retourne en classe.

Après la pause, le texte est cependant déjà obsolète : nous nous consacrons au script que je viens d'imprimer avant le cours. Tout y est en arabe, et je n'essaie même pas de comprendre la tâche que nous devons maintenant réaliser. Il s'agit de former des phrases que mes camarades de classe liront à tour de rôle. Physiquement, je suis assise au milieu d'eux, mais en réalité, je ne suis pas là. En fait, je préfère être traitée comme de l'air plutôt que de me retrouver dans une situation désagréable où je ne comprends pas les phrases les plus simples que M. Ahriz me dit. Je m'exerce donc à rester patiente jusqu'à ce que je réalise que le cours est terminé, lorsque tout le monde se lève et part.

Je remarque qu'Imad et Ibrahim sont encore là, et je reste également assise. M. Ahriz nous avait proposé la semaine dernière de nous donner des cours particuliers après notre cours. Les trois discutent un peu en arabe, puis Ibrahim se tourne vers moi : « Eva, veux-tu te joindre à nous pour apprendre ? » Je ne suis pas tout à fait sûre de savoir comment interpréter cette question, étant donné que cela avait déjà été convenu la semaine dernière que je participerais aux cours particuliers. Cependant, j'acquiesce. Au risque d'être peut-être pas vraiment désirée. Mais je ne vais pas abandonner aussi facilement. Les autres me disent qu'ils vont prier et que nous nous retrouverons ensuite sur la terrasse.

Je suis contente que nous n'ayons pas à passer plus de temps dans cette salle de cours glaciale, et je me laisse réchauffer par le soleil à l'extérieur jusqu'à ce que M. Ahriz, Ibrahim et Imad viennent s'asseoir avec moi. M. Ahriz agite le texte qu'il nous a distribué au début du cours. « Qisa », dit-il, ce qui signifie « histoire » en arabe. Je l'ai compris, mais Ibrahim le traduit tout de même pour moi. Mot à mot, nous parcourons maintenant la première partie du texte, avec Ibrahim en tant que traducteur simultané. M. Ahriz s'assure toujours que je comprends vraiment le sens, et me fait lire à tour de rôle avec Imad. Je mets au moins cinq fois plus de temps pour tout, et je bloque encore et encore. Les lettres ne s'enchaînent tout simplement pas encore de manière fluide. Je suis vraiment désolée pour les deux autres qui doivent supporter mes balbutiements, mais M. Ahriz me laisse patiemment lire encore et encore. « Encore une fois… Encore une fois. »

Après une heure, il nous libère. « Khalas ! », dit-il. « Fini. » Il veut ensuite savoir pourquoi je suis ici en Jordanie et pourquoi je veux apprendre l'arabe, ce que les deux autres traduisent pour moi. Il se réjouit de ma réponse et dit qu'il veut m'aider avec mon arabe. Que je lis bien, et que je vais beaucoup m'améliorer si nous avons maintenant cette leçon privée régulièrement chaque semaine ensemble. Je sais que c'est définitivement exagéré, mais ça fait du bien d'entendre quelque chose de gentil après quatre heures de surcharge d'arabe.

Avec ma tête en ébullition, je rentre chez moi, où Rebecca et Lea se préparent déjà à sortir en ville. Elles veulent retrouver Ibrahim, qu'elles ont rencontré hier en sortant, et qui travaille dans un magasin de souvenirs en centre-ville. Je suis contente pour ce changement et je les rejoins.

Ibrahim est une personne super sympa et drôle et nous montre le magasin, qui est juste à côté de notre petit restaurant de sandwichs préféré en plein centre-ville. Si nous avons besoin de quoi que ce soit, nous pouvons toujours venir le voir, dit-il. Lea n'a besoin de rien, mais reçoit tout de même quelque chose : elle veut juste savoir comment l'ami d'Ibrahim, le propriétaire du magasin, fabrique les verres avec du sable coloré, que l'on trouve ici à chaque coin de rue, et elle obtient immédiatement un verre de sable avec l'inscription « Lea ». Même si elle s'est empressée de dire qu'elle n'en voulait pas. C'est fascinant de voir comment on peut réaliser un chameau avec du sable coloré, mais en tant que décoration, je ne voudrais pas vraiment avoir un tel verre chez moi. Lea, de même. Trop tard.

Nous flânons ensuite un tour sur notre marché bien-aimé, rencontrons à nouveau Omar, un employé de notre hôtel Jordan Tower dans le centre (oui, c'est vraiment comme dans une auberge de village ici), puis nous nous installons un moment au Centre Culturel pour apprendre l'arabe. Pour cette langue, on ne peut vraiment jamais investir assez de temps.

De mes cours particuliers d'arabe :

lire-
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paragraphe-
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idée-
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titre-
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signification-
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