Mwalim Andreas

In questo contributo voglio fornire solo un breve aggiornamento dalla scuola e poi mostrarvi soprattutto nuove immagini.

La vita quotidiana nella scuola procede come descritto. Sono riuscito a visitare tutte le classi e quindi ho potuto avere una visione migliore. Ho potuto osservare alcune delle circostanze descritte anche nelle altre classi, alcune non si possono trovare in ogni gruppo di apprendimento. Ad esempio, non ho potuto riscontrare il periodo di inattività descritto in tutte le classi con la stessa intensità con cui inizialmente mi era apparso. Suppongo che questo dipenda dal docente. Ora che ho avuto modo di osservare tutti i docenti in aula, ho notato anche delle differenze. In generale, tutti stanno facendo un ottimo lavoro e cercano di sfruttare al meglio le risorse disponibili. Ma naturalmente ci sono anche qui docenti più impegnati e meno impegnati, una situazione che conosciamo anche dalla nostra esperienza scolastica ;-)

Quello che è davvero un problema è la mancanza di materiali di supporto e in generale di materiali didattici. La maggior parte di essi viene destinata alle classi superiori, specialmente alle due classi Pre-Vocational, il che posso comprendere, poiché lì è maggiormente necessario. Tuttavia, trovo davvero un peccato che non ci siano materiali sufficienti per le classi più giovani. Perché uno dei punti che mi è saltato all'occhio è che le lezioni sembrano quasi identiche ogni giorno. O viene colorata una nuova lettera o un nuovo numero, oppure i bambini devono ordinare tappi di bottiglia di diversi colori. Sebbene l'idea non sia male, ripetere quotidianamente le stesse attività non aiuta necessariamente i bambini. Soprattutto in situazioni di apprendimento come queste, c'è poca supporto da parte degli insegnanti; si verifica solo se il lavoro del bambino è corretto e poi viene segnato. Non voglio accusare gli insegnanti, qui mancano purtroppo le opportunità. Probabilmente, dalla semplice colorazione di un 5, poche persone sviluppano veramente la comprensione numerica. Anche qui si cerca nuovamente di fare il meglio con ciò che si ha. I tappi non vengono ordinati, ma semplicemente contati. Tuttavia, sarebbe bello avere magari ad esempio qualche gioco per l'insegnamento della matematica nelle lezioni introduttive o per l'apprendimento della scrittura. E naturalmente altri materiali didattici/di supporto. Magari un'idea anche per l'associazione Eldoret di Bad Vilbel ;-)

Posso affermare che la mia presenza viene sempre più apprezzata e anche sfruttata. Ad esempio, vengo sempre volentieri invitato nella classe Pre-Vocational quando l'insegnante non può essere presente per vari motivi. Non è un problema, poiché le studentesse e gli studenti di solito sanno cosa fare. Inoltre, vengo anche volentieri chiamato come rinforzo quando due classi vengono unite perché un insegnante è assente. Questo mi è successo due volte la scorsa settimana nella classe Autistic.

Ho avuto modo di conoscere una nuova lezione. Si tratta di CTI (= integrazione della tecnologia della comunicazione). Qui viene insegnato a tutti i bambini più grandi come utilizzare i nuovi mezzi. Poiché c'è solo un'aula dotata di tablet e un proiettore, l'intera situazione assomiglia più a una lezione universitaria sovraffollata. I media sono forniti dallo stato, ma purtroppo non sono abbastanza. Tuttavia, penso sia un'idea buona e importante, perché anche in Kenya questi nuovi mezzi non possono più essere sottovalutati e i bambini dovrebbero saperli utilizzare.

Non ho molto altro da raccontare oggi, quindi guardate le immagini :-)

Domani andrò con Steve nella Foresta di Kakamega, un residuo dell'ex immenso bosco pluviale africano. Non vedo l'ora di incontrare molti rettili (camaleonti, serpenti,...), farfalle e scimmie.

Vi auguro a tutti una buona notte, o come si dice in Kiswahili:

'Usiku Mwema' (la 'W' viene pronunciata più come una 'u').