正如我在我的第一篇文章中提到的，我在孟买的一所学校参加了实习并工作。 目的是与孩子们一起跳舞，向他们更深入地介绍德国文化。 为此，我在当地得到了住宿、交通和膳食的支持。
这六周的经历真是太令人兴奋了！不仅仅因为我是第一次做老师，还因为我因此能够理解人们为何会是这样的。毕竟，每一种文化的根基都在于对孩子的教育。
我还记得，刚开学时我对艾琳说，世界上所有的孩子都是一样的，当时我还以为这会很简单。很快我就发现，对我来说，适应孩子们的心态和学校的日常生活是一项艰巨的任务。虽然所有的孩子都一样，但是一到某个年纪，你会注意到他们的文化背景。
我在孟买的安德赫里的瑞安全球学校。它是20所基督教学校之一，这些学校还在其他国家有所代表。虽然并非所有的学生都是基督徒，但基督教仍然是这些学校的指导原则。许多学生是印度教徒和穆斯林，因此学校在这些节日也会关闭，通常会在周六补课。
与德国的学校相比，基础设施是相似的，但肯定有很多不同之处。所有学生在早晨会将手机交到接待处。基本上都是用英语交流。我特别喜欢有清洁工全天在场，维持学校建筑的整洁并协助教师。我们学校的厕所有时候真是恐怖！她们穿着“工作服”土耳其蓝色的纱丽，这让本就美丽的走廊更加多彩 :)
二楼，二年级和三年级的学生。我们在这里有一个休息室，常常在那里待着
在我们第一天的早晨集会上，我们受到热烈欢迎，收到了卡片和一朵花。（我仍然不知道该如何将这朵花在接下来的日子里带着走…… :D）前几天真是令人兴奋，真的过得很快。
我们在一开始就与老师们商量好要开发一个毕业项目，并在运动日当天推出一首欢迎歌，两首祷告歌（来自芬兰/德国）和两支舞蹈的编排。那时我感到我在自由上受到很大限制，因为宗教歌曲并不一定是我想给孩子们展示爵士和现代舞的歌曲。感觉上，他们似乎在执行他们的计划，而文化交流的内容是使用德国和芬兰的歌曲。在这方面我们也受到了限制：例如，“我奶奶在鸡舍骑摩托车”这一点我们绝对不能用，因为他们不会播放有关疯狂奶奶的歌曲。在这个时候我想，观众中能理解歌词的会有谁呢……但没关系，我们只是接受了这个情况，并告诉自己要尽力而为。
我的学校生活很需要适应。司机每天7:30从酒店接我们，我们大约在8:30到达学校。起初我们等了两周，才在多次询问后拿到了正式的课表。然而，这个课表通常都是无用的，因为我们常常坐在礼堂里，等待惊喜，看看哪个班会来。我真的在想，学生们如何能够适应有规律的日程安排，如果课程每天都在变化而且没有固定的时间，这肯定不会创造出良好和稳定的学习氛围。对我来说，这常常令人感到焦虑，但我也因此被迫变得即兴发挥。我后来就不再明确计划课程，而是大概，只确定我想在下节课中实现的目标。我与来自芬兰的理安娜一起授课。两个人在一起对控制孩子、集思广益是非常好的，当其中一个人疲惫、不想动的时候，另一个人可以插入并提供帮助。这里的一切都在最后一刻完成，几乎没有提前规划，不计其数的情形证明了这一点。周六我们有5个班级的演出？哦，合唱排练是在周三，时间足够唱歌并学习舞步。两位来自欧洲的交流老师可以快速踊跃帮助。为此，我们就随意取消了他们的课。运动日什么时候举行？是12月1号，不，我们还是把它推到12月6号，不，还是推到12月16号。这个班级刚好没有老师？那么，他们就可以上我们的实习生的舞蹈课。班级人数变化很大，有时我们只有6个学生，有时就有50个学生和老师在一个房间。我们通常会结合自由活动、指导性教学和游戏来安排课程。可以明显看出，对于孩子们来说，这是一种完全不同的授课形式，而不是他们所熟悉的。
一年级学生们在拼图，试图将他们所听到的音乐表现出来，然后我们根据他们画的图像开发舞蹈步骤（例如：当下雨滴被画出时，我们用手指表现出来）
孩子们常常非常兴奋，很多大叫，常常在教室里乱跑，这也有一个简单的解释：他们没有休息时间可以好好发泄，清醒一下。早餐休息只有10分钟，课间没有5分钟的交换时间（这是尽量快的进行），午餐休息仅有40分钟。如果想再吃点东西，几乎没有时间玩耍。
一切都迅速进行，学生几乎没有时间获得恢复和去关注自己。当我们做练习时，让孩子们自由在教室里走动，他们却常常以大大的眼睛看着我们，并不知道该做什么。他们只是站在原地。这有点奇怪，感觉我们不得不从零开始工作。
在这里，许多人都大声喧闹。 如果有位老师跟我们发出这样的指令，孩子们会在接下来的课堂上保持安静，不敢再谈话。然而，在这里，孩子们在老师讲话时插嘴是正常的。这真的让我很生气。孩子们只知道完全的服从或是完全的放纵。这种极端的状态使即兴工作变得更加困难。尽管如此，我认为孩子们在这段时间内还是渐渐适应了一些，因为我也能够看到他们的进步。对此我真的非常高兴。我们也曾与当地的舞蹈老师一起上过舞蹈课。他的教学很严格且单调。第一次我们观察时，真的没有感到兴奋。孩子们没有快乐的表现，甚至无法在音乐中自由舞动。他是一个很好的例子，显示出孩子们再次被灌输了完全的服从！
这里有身体和精神障碍的学生被融入班级。 我个人认为这是件好事，因为孩子们这样可以消除可能的接触障碍，一起学习和享受乐趣。 尽管如此，有时对我来说也是一种障碍，尤其是与精神障碍的孩子在一起，因为他们常常会大声打扰课堂，从而妨碍其他人学习。有时候当有一个孩子在打鼓时，我在解释东西时就很困难，因为我的声音被鼓声淹没。 但我总是很高兴看到孩子们是多么地相互合作。例如，当有一个有障碍的男孩在跳舞的孩子们中间穿过时，其他所有人都试图拉起他的手来和他一起跳舞。 这一点在德国我们是缺乏的。在我自己的学校中，我从未与残疾人接触过，因此我在心里也有一定的障碍。只有在动物园我经常服务残疾人群体时，这一障碍才有所缓解。
在我们在那里的期间，儿童节如期而至。这个节日被真正的庆祝，老师们对学生们表现出极大的重视。我觉得这是好的，因为孩子们能得到了如此多的赞美和鼓励。
在早上的集会上，过生日的孩子们也会被请到舞台上，我们会为他们唱歌，赠送祝贺卡。那一天这些孩子也可以不穿制服，穿自己想穿的衣服。我觉得这是个很好的事情。
关于项目：
由于我们与幼儿园年龄到12年级的孩子们一起工作，而小组有时由5个孩子组成，有时也有50个学生，因此我们必须根据不同的情况来设计课和毕业项目。
6至12年级的课程每次都是可怕的，因为噪声巨大，学生花很长时间才能排好队。而且在这个年龄，他们并不一定非常积极。
我和一小组一年级学生。这是唯一一次可以和孩子们一起进行一次安静的呼吸练习。
对于小的孩子（2-5岁），我们选择了《美好的一天》（So ein schöner Tag）这首歌。那首歌非常适合小朋友，因为舞步容易理解，他们甚至可以边唱边哼。
飞行者歌曲（美好的一天）
这个学校年纪最小的孩子才两岁，属于一个旨在让孩子们适应学校生活的幼儿园班。
对于来自德国的祷告歌，我选择了一首糟糕的歌曲。《耶稣的舞蹈》，两年前我还嘲笑这首歌，现在和2A班的学生一起跳舞。但孩子们学习这首歌的时候非常开心。它有一个快速美妙的节奏，还有一些能一起唱的地方。三年级收到了来自芬兰的一首歌曲，他们用大布和雨伞跳舞。我喜欢它的颜色特别鲜艳。
其余的歌曲均来自芬兰。所以我们两个各自都有机会自己编排歌曲，但我们也一起完成了许多工作。
为芬兰歌曲编排的圆圈舞
对于高年级班，我们在运动日并不负责，体育老师和舞蹈老师负责这部分。对6至8年级的学生来说，肯定需要快而活跃的活动（毕竟也没有缓慢的）: Zumba。学生们学习了6个舞步，并在接下来的四周里不断练习。看着这一切对我来说很痛苦，因为孩子们几乎没有乐趣，看起来很无聊。9-12年级的学生们应该组成一个人塔。但到现在为止还没有排出任何编排。上周五，我们应该与他们一起进行椅子健身运动。那时我什么也没有再震惊，便只是接受了这个荒谬的想法并笑了。只是可惜的是，我们和他们没有再上课，结果变成了无事发生。但这也不算太糟糕。可惜的是，我们不能看到运动日和展示，但我们会得到一段视频，并在最后的工作日进行一次总彩排，并进行一次采访。总的来说，这是一次很棒的经历。我现在知道，我肯定不会成为一名教师。这是一项很棒的工作，但我无法想象自己要这样度过我的余生。此外，我得出了结论，我没有典型的“最喜欢的孩子”，而是更像“讨厌的孩子”…… :D 我将会怀念这些孩子，还有那些热情友好的老师们。还有那个可爱的厨娘，她每天都会根据我们的要求做水果沙拉。我学到了很多，包括关于我自己的知识。我很高兴我能有勇气说“是”的理由去印度。尽管所有人都反对我这样做，但我果断听从了自己的感受！
最后一天的照片，刚好在一天结束时举办的聚会上。我们受到了赞扬，祝愿未来一切顺利。所有人都很难过我们要离开。
