建筑废料清理

2017年6月13日

起床并不容易，因为那是温暖的地方，唯一的地方。我知道这一点，因为在六点钟我的膀胱开始作怪，我上了卫生间，然后快速回到被窝里。到了七点，当要起床的时候……如我所说。

尽管如此，准时在八点半我们和劳拉来到了基金会。另一名志愿者戴安娜在其他地方的幼儿园工作。她必须每天八点就开始。

我们为小朋友们准备了早午餐。每个孩子的杯子里放了一根香蕉，浇上酸奶并附上一个勺子。那儿有十三个孩子，所以不算太多。于是马尔科让劳拉和我负责清理建筑工地。工地上的问题是到处都是东西，有的垃圾，有的可以继续使用。垃圾本身通常需要先分类：木材、钉好的木材、金属、塑料、旧水泥袋、建筑废料、灰尘、管道残余、纸箱等等。

与瑞士的建筑工地相比，这里垃圾可能就随意留在一个房间里，或者恰好放在即将要贴瓷砖的墙上，或者电工需要接触的地方。简单地说，这里是一团乱麻。我们的工作是整理这种混乱，并清理出即将需要的墙壁和空间。我们早上一直在做这个，并且与马尔科讨论明天的工作。第一层楼在一堆木材下面露出了一堆混凝土砾石，这些砾石需要从垃圾中清理出来，运往新建筑后面的花园，以便将来能够对通往后门的小路进行各种改进。明天将会是很多来回扔桶的工作。装满桶后再倒空。这个过程需要时间，但总有一天这堆东西会到达花园并腾出空间。
今天我们主要整理和分类了建筑废料，并拔除了木材。但这一切都发生在午饭前，之后我们照顾了孩子们，帮助他们完成作业。今天我没能做太多事情，但我能在数学上对塞巴斯蒂亚诺提供一些帮助。他需要在连锁运算中找到可以相互抵消的运算，从而简化整个表达式。然而他的理解能力要么很有限，要么由于疲倦或分心而不足。可能所有因素都一起影响，但不管怎样，最终他让我去解释作业，最后我成了他的作业解答者。于是我停了下来，离开了。这样他又得自己再做一些事。然后我再次帮助他，直到他开始自己折纸船。我又离开了。他又做了一会儿，就这样反复。

我注意到的一个问题：他不太擅长心算。他虽然已经在算带小数点的数字，但却无法在脑中计算18.25 - 10.25，或者把4乘以4.25进行合理的分解，以便快速计算。不，他必须把它写下来，然后采用学习过的方法进行书面减法，或者使用厄瓜多尔式的乘法。心算似乎在这里的学校没有受到重视。用我们的教学材料和方法，这是主要关注点：思考、学习并找到简单、逻辑的解题方法，因为人们从古至今就使用各种技巧，并允许并支持正确且有目的的个人思维方式。在这里，或许确实是讲授和练习方法1，不再多说。

当然，好在孩子们在此可以有监督地完成作业，因为我相信否则他们中的一些人根本不会做作业。但是，这需要是非常勤奋、专注的孩子，能够在这个教室里与另外22个孩子（下午还有更多孩子，且仅有年长者在上层房间）真正有目的地工作。大多数情况下还是要独立完成，因为照顾者无法持续地关注一个孩子。只有一个学生我可以绝对肯定她做到这一点。其他大多数学生则频繁走神，脑海中有其他事情，或者像塞巴斯蒂亚诺一样感到不知所措。我带着你们对孩子们知晓学校的重要性这一观念来到了这里。他们必须意识到这是摆脱这个社区的机会，因此很多孩子在学校里都很努力。显然，情况并非如此。真正认真工作的学生的比例似乎甚至更小。可能只是错觉，我会在之后更乐意推翻这个结论。也可能一些老师在这里是无能的，只是想在月末领取薪水。我在一本关于厄瓜多尔的书中读到，这里的学校制度仍然过时，而且教学很依赖老师。当然，我们这边是截然不同的。我们的学校系统是现代的、创新的、团队合作导向的并且个性化的。但各位，有一点是一定的：它仍然依赖于老师，依赖于教师。我无论你们怎么说，它就是这样。不过我确信我们有99%的好教师，他们认真对待自己的职业。

无论如何，是我们在艾肯维思学校，对吧？

我甚至可以再加上一个百分点。