Il lavoro nella scuola di Mumbai

Come già descritto nel mio primo post, ho partecipato e lavorato a uno stage in una scuola a Mumbai. L'obiettivo era ballare con i bambini e avvicinarli un po' alla cultura tedesca. Per questo ho ricevuto alloggio, trasporto e vitto qui in loco.

E queste 6 settimane sono state davvero un'esperienza emozionante! Non solo perché era la mia prima volta come insegnante, ma anche perché ho potuto capire perché le persone qui sono come sono. Infatti, le radici di ogni cultura risiedono nell'educazione dei bambini.

Ricordo ancora chiaramente come, dopo i primi giorni di scuola, dissi ad Aline che tutti i bambini del mondo sono uguali e in quel momento pensavo che sarebbe stata una cosa facile. Ma ben presto si capì che sarebbe stata un compito difficile per me abituarmi alla mentalità dei bambini e alla vita scolastica. Certamente tutti i bambini sono uguali, ma a un certo punto ci si rende conto delle differenze culturali.

Ero alla Ryan Global School ad Andheri a Mumbai. È una delle 20 scuole cristiane e sono presenti anche in altri paesi. Anche se non tutti gli studenti sono cristiani, il cristianesimo è il fondamento di queste scuole. Molti studenti sono hindu e musulmani, quindi la scuola rimane chiusa durante queste festività e spesso le lezioni vengono recuperate il sabato.

Le cose fondamentali possono essere confrontate con le scuole in Germania, ma ci sono certamente molte differenze. I telefoni cellulari vengono lasciati da tutti gli studenti alla reception al mattino. Si parla prevalentemente inglese. Una cosa che mi piace molto è che ci sono addetti alle pulizie che sono presenti durante tutto il giorno scolastico e si occupano della pulizia dell'edificio scolastico e supportano anche gli insegnanti. Le toilette della mia scuola a volte erano davvero un'agonia! Indossano qui come “uniforme di servizio” sari turchesi. Questo rende i già belli corridoi ancora più colorati :)

Nel nostro primo giorno siamo stati accolti calorosamente durante l'assemblea mattutina e abbiamo ricevuto una cartolina e un fiore. (Non so ancora come trasportare questo fiore per i giorni a venire.. :D) I primi giorni sono stati davvero emozionanti e sono passati velocemente.

Abbiamo subito concordato con gli insegnanti di sviluppare un progetto finale e per la giornata sportiva di creare una Welcome-Song, due Prayersongs (dalla Finlandia/Germania) e altre due danze. In quel momento mi sentivo molto limitata nella mia libertà, poiché le canzoni religiose non sono necessariamente quelle con cui volevo dare ai bambini un'idea del jazz e della danza moderna. Sembrava piuttosto che volessero seguire il loro piano e che lo scambio culturale consistesse nell'usare canzoni tedesche e finlandesi. Anche se lì eravamo limitate: “Mia nonna va in moto nel pollaio” non potevamo assolutamente usarla, perché non si può mettere in scena una canzone su una nonna pazza. Mi sono chiesta chi nel pubblico potesse capire il testo.. vabbè, abbiamo semplicemente accettato la situazione e ci siamo detti che avremmo fatto del nostro meglio.

La mia vita scolastica era molto abituata. L'autista ci veniva a prendere ogni giorno alle 7:30 dall'hotel e arrivavamo a scuola verso le 8:30. Inizialmente abbiamo dovuto aspettare 2 settimane prima di ricevere un vero e proprio orario, nonostante le numerose richieste. Tuttavia, questo era per lo più inutile, poiché spesso eravamo in aula e ci lasciavamo sorprendere su quale classe sarebbe arrivata. Mi chiedo come possano gli studenti abituarsi a una routine regolare, se l'orario varia ogni giorno e non ci sono lezioni fisse, ciò certamente non crea una buona e stabile atmosfera di apprendimento. Questo era spesso stressante per me, ma mi costringeva anche a essere spontanea. Ho smesso di pianificare le lezioni in modo dettagliato, ma ho invece deciso solo grossolanamente cosa volevo raggiungere nella lezione successiva. Ho tenuto le lezioni insieme a Rianna dalla Finlandia. È stato molto utile essere in due, poiché così avevamo sicuramente più controllo sui bambini, potevamo unire più idee e se uno di noi si sentiva stanco, l'altro poteva intervenire e aiutare. In generale, tutto qui viene fatto all'ultimo minuto e quasi nulla è pianificato in anticipo. Ci sono state innumerevoli situazioni che lo hanno confermato. Il sabato abbiamo un'esibizione con 5 classi? Ah, la prova del coro è mercoledì, tempo sufficiente per cantare e imparare i passi di danza. I due insegnanti di scambio dall'Europa possono sicuramente dare una mano. Per questo lasciamo semplicemente saltare le loro lezioni. Quando dovrebbe tenersi la giornata sportiva? È il 1° dicembre, no lo spostiamo al 6 dicembre, no meglio ancora al 16 dicembre. Questa classe non ha un insegnante al momento? Allora possono avere le lezioni di danza con i nostri praticanti. Il numero dei gruppi variava molto, a volte eravamo in 6 e a volte eravamo anche 50 studenti e insegnanti in una stanza. Le lezioni le organizzavamo solitamente con un mix di lavoro libero, insegnamento guidato e giochi. Si notava chiaramente che per i bambini era una forma di insegnamento completamente diversa rispetto a quella che conoscevano.

La 1° classe impegnata nell'attività di figurare la musica che ascoltano, successivamente abbiamo sviluppato i passi di danza in base ai disegni (ad esempio: quando venivano disegnate delle gocce di pioggia, le rappresentavamo con le dita)

I bambini erano molto spesso molto eccitati, urlavano molto e correvano spesso selvaggiamente per la stanza. Tuttavia, c'è una semplice spiegazione: non ci sono pause in cui possano sfogarsi e liberare la mente. La pausa per la colazione dura 10 minuti, tra le lezioni non ci sono pause di 5 minuti in cui si può cambiare aula (questo avviene il più rapidamente possibile) e la pausa pranzo dura solo 40 minuti. Non rimane quindi molto tempo per giocare e sfogarsi se si vuole mangiare un boccone.

Tutto avviene in modo frenetico, e c'è poco tempo per gli studenti per riprendersi e concentrarsi su se stessi. Quando ci esercitavamo, dove i bambini dovevano girare liberamente per la stanza, spesso ci guardavano con occhi sgranati e non sapevano cosa fare. Rimanere semplicemente fermi. È strano che qui si debba cominciare a lavorare.

Il parlare forte è qui normale. Se un'insegnante da noi facesse un annuncio del genere, i bambini starebbero in silenzio per il resto dell'ora e non oserebbero più chiacchierare. Qui, al contrario, è normale che i bambini parlino addosso mentre l'insegnante parla. Questo a volte mi ha fatto davvero andare su tutte le furie. I bambini conoscono solo la totale obbedienza o la completa anarchia. Non c'è una via di mezzo equilibrata, il che ha spesso reso difficile l'improvvisazione. Tuttavia, penso che i bambini si siano un po' abituati nel tempo, poiché ho potuto già vedere dei progressi. Di questo sono stata davvero felice. Abbiamo anche avuto lezioni di danza con il maestro di danza locale. La sua lezione era rigorosa e monotona. Quando l'abbiamo osservata per la prima volta, non siamo rimaste affatto entusiaste. I bambini non apparivano felici e non riuscivano a lasciarsi trasportare dalla musica nemmeno per un attimo. Era il miglior esempio di come solo la totale obbedienza venisse insegnata ai bambini!

Qui gli studenti con disabilità fisiche e mentali vengono integrati nelle classi. A mio avviso, trovo che sia una cosa positiva, poiché i bambini possono così perdere eventuali timori e imparare e divertirsi insieme. Tuttavia, a volte è stata un'ostacolo, soprattutto con i bambini con disabilità mentali, poiché spesso disturbavano le lezioni ad alta voce e impedivano così anche ad altri di imparare. A volte mi è stato difficile spiegare qualcosa, quando uno dei bambini era seduto alla batteria e sovrastava la mia voce con il suo suono. Tuttavia, ritengo sempre molto bello vedere come i bambini interagiscono tra loro. Ad esempio, quando il ragazzino con disabilità correva tra i bambini che ballavano, tutti gli altri cercavano di prenderlo per mano e ballare con lui. Questo ci manca in Germania. Nella mia scuola non c'è mai stato contatto con persone con disabilità, quindi avevo anch'io una piccola barriera mentale. Questa si è allentata un po' quando ho spesso servito i gruppi disabili nel parco zoo.

Durante il nostro soggiorno, si è festeggiata la giornata dei bambini. È stata celebrata in grande stile e gli insegnanti hanno festeggiato davvero gli studenti. Trovo sia bello che anche i bambini vengano lodati e motivati.

Nell'assemblea mattutina venivano sempre chiamati sul palco anche i bambini che festeggiavano il compleanno e veniva cantato per loro e venivano consegnate cartoline di auguri. Questi bambini potevano andare quel giorno senza uniforme e indossare ciò che volevano. Trovo sia una bella cosa.

Riguardo ai progetti:

Poiché abbiamo lavorato con bambini di età prescolare fino alla 12ª classe e i gruppi a volte consistevano di 5 bambini e a volte di 50 studenti, dovevamo strutturare le lezioni e anche i progetti finali in modo diverso.

Le lezioni con le classi dalla 6ª alla 12ª erano sempre un vero incubo poiché il rumore era immenso e gli studenti impiegavano un'eternità per mettersi in fila. Inoltre, a quest'età non sono necessariamente motivati.

Io con un piccolo gruppo di 1ª classe. Qui era stata l'unica volta possibile far svolgere una tranquilla esercitazione di respirazione con i bambini.

Per i più piccoli (2-5 anni) abbiamo scelto “So ein schöner Tag” di Tim Toupet. La canzone è perfetta per i piccoli, poiché i passi sono facili da capire e possono anche canticchiare e cantare insieme.

La più piccola della scuola aveva solo 2 anni ed era nel gruppo di giardinieri, che dovrebbe abituare i bambini alla vita scolastica.

Per la Prayersong dalla Germania ho scelto una canzone terribile. “Il ballo di Gesù”, di questa canzone mi ero divertita due anni fa e ora ballo con la classe 2A. Ma ai bambini piace questa canzone. Ha un ritmo veloce e divertente e anche alcune parti da cantare insieme. La 3ª classe ha ricevuto una canzone dalla Finlandia e balla con un grande drappo e ombrelli. Mi piace che sembra particolarmente colorato.

Gli altri canti sono dalla Finlandia. In questo modo a entrambi ci è stata data l'opportunità di coreografare le canzoni da soli, ma abbiamo anche lavorato insieme alcune cose.

Un ballo in cerchio su una canzone finlandese

Per le classi superiori non eravamo responsabili per la giornata sportiva, ciò è stato gestito dall'insegnante di educazione fisica e dall'insegnante di danza. Certamente deve essere qualcosa di veloce e attivo per le classi 6-8 (non ci sono cose lente): Zumba. Gli studenti hanno imparato 6 passi di danza e li hanno ripetuti per 4 settimane. È stato terribile da vedere, poiché i bambini non sembravano divertirsi affatto e sembravano annoiati. Le classi 9-12 avrebbero dovuto costruire piramidi umane. Ma fino ad oggi non c'è alcuna coreografia. È stato detto venerdì scorso che dovrebbero fare aerobica con le sedie. A quel momento nulla mi ha più scioccato e ho semplicemente accettato questa idea assurda e riso. È solo un peccato che non avessimo più lezioni con loro e ora non succede nulla. Ma non è così grave. È un peccato che non vedremo più la giornata sportiva e la presentazione, ma riceveremo un video e il nostro ultimo giorno di lavoro abbiamo avuto una prova generale e dovevamo fare un'intervista. In sintesi, è stata un'ottima esperienza. So ora che sicuramente non diventerò un'insegnante. È un lavoro fantastico, ma non potrei immaginarlo per il resto della mia vita. Inoltre, ho deciso che non avrei avuto bambini preferiti tipici, ma piuttosto bambini che odiavo.. :D Mi mancheranno i bambini e anche gli insegnanti gentili. Ma anche la dolce donna delle pulizie, che ogni giorno ha preparato per noi su richiesta un'insalata di frutta. Ho imparato molto, anche su me stessa. Sono contenta di essere stata così coraggiosa da dire di sì all'India. Nonostante tutti dicessero che non dovevo farlo. È bello che abbia ascoltato me stessa e i miei sentimenti!

Un'altra foto dell'ultimo giorno, in cui per caso l'assemblea si è tenuta alla fine della giornata scolastica. Siamo stati lodati e ci è stato augurato tanto fortuna per il futuro. Tutti erano tristi che ce ne andassimo.