Meilleure école

23 juin 2017

Alors, vous n'êtes même pas certains de ce que je veux dire ?
meilleure école, oui d'accord, mais laquelle faudra-t-il ?

Évidemment la nôtre. De loin, mes chers. Certes, je n'ai pas mis les pieds dans une salle de classe, ni parlé aux enseignants. Mais je vois depuis deux semaines des enfants qui résolvent des tâches qu'ils ne comprennent pas. Pas quelques-uns, mais la majorité. Quand je pense à mes classes, il y a toujours des enfants qui sont en difficulté dans une matière. Ou des enfants qui flottent juste dans les matières de performance. Ici, dans l'aide aux devoirs de la fondation, j'ai déjà aidé des enfants à tel point que les tâches étaient finalement résolues par moi. L'enfant n'a en aucun cas pu expliquer le chemin de la solution à l'école. Il manquait simplement les connaissances, la compréhension, parfois la logique. Il était cependant clair que j'avais le soupçon que si certains enfants recevaient de meilleures explications et/ou s'entraînaient davantage, ils auraient été capables de comprendre. Il est évident qu'on n'attache manifestement que peu d'importance au calcul mental. La table de multiplication n'est pas vraiment bien assimilée et 10,25 - 8,28 est calculé par écrit sans hésitation. Aujourd'hui, j'ai aidé une fille de quatrième à une tâche avec trois parenthèses. Elle n'avait aucune idée de ce qu'il fallait faire. Résoudre les parenthèses de l'intérieur, c'était hors de question. J'ai juste dû dire que cela devait être fait en premier. Il s'est même avéré que le résultat était négatif, bien que cela selon Paul, le superviseur, ne devrait pas se produire à ce niveau. ('gspunna!' devais-je dire)

En anglais, les enfants sont très faibles, si je les compare à mes élèves. Faire une conjugaison : impossible ! Comprendre des phrases, des expressions ou même parler - aucune chance !
Attention : il y a aussi ici des enfants talentueux qui assimilent rapidement et peuvent même travailler sérieusement, mais beaucoup moins qu'avec nous. Et je pensais que les enfants ici seraient contents de pouvoir aller à l'école. Non, ils sont partout pareils et les proportions d'élèves bons et moins bons sont sûrement les mêmes partout. Si l'école ne peut pas prendre soin des enfants, les laisse à l'écart, il est clair que tant d'enfants doivent emprunter des voies similaires à celles de leurs parents : vendeurs de rue, ciriers, travailleurs non qualifiés, selon que du travail soit trouvé. Vivre de la main à la bouche, voir ce que demain apporte. Et pourtant, je crois que la fondation peut même aider de tels enfants, car elle transmet des valeurs, des structures et des formes de comportement, assure au moins un repas équilibré et un goûter et s'occupe des enfants et de leurs problèmes quand rien ne va plus à la maison. Qui progresse à l'école a la chance d'obtenir une formation supplémentaire, si la situation à la maison le permet encore plus tard. Par exemple, j'ai travaillé avec une fille en anglais, dont je suis convaincu qu'elle pourrait étudier plus tard, si ... oui si cela est même possible au niveau financier et de la situation familiale. Si elle ne peut pas le faire, il n'y a aucune formation ici. Ça fonctionne de cette manière : on travaille quelque part comme quelque chose, on observe ceux qui ont de l'expérience et on apprend. À un moment donné, on devient alors l'un des plus expérimentés. Ainsi, vu sur le chantier. La fondation ressemble actuellement à un grand chantier. Il y avait quatre maestros dans la première semaine, déjà maçons. Deux étaient assez bons, semblaient expérimentés et compétents. En revanche, le novice était principalement occupé à tamiser le sable, transporter des sacs et remplir des coffrages. Voilà comment fonctionne une formation ici en Équateur. Peut-être deviendras-tu un bon maestro, obtiendras une bonne réputation, ton nom circulera et tu seras demandé, tu pourras peut-être même ouvrir ton entreprise et voilà. Les chances pour les filles paraissent un peu plus sombres. Leur tâche est claire.

La semaine prochaine, j'aimerais beaucoup parler avec Marco. Laura m'a parlé de quelques histoires vraiment drôles à la fondation. Des récits incroyables. Avant qu'elle ne me raconte un peu, je n'avais même pas le besoin d'en savoir plus sur les différents enfants. Ils sont comme ils sont et je les traite comme il se doit et basta. Après tout, personne ne peut se justifier par son passé ou les circonstances, chacun doit malgré tout trouver une place dans la communauté.

Ce n'est pas non plus la raison pour laquelle je m'y intéresse maintenant. Mais ce sont simplement des destins touchants qui, grâce à l'aide de Marco et Alba, ont trouvé une voie qui laisse espérer un avenir. J'aimerais bien l'entendre, j'aimerais aussi pouvoir le raconter. C'est l'un de mes objectifs déclarés de cette formation : je souhaite connaître les véritables problèmes des enfants.