Scuola migliore

23 giugno 2017

Eh, ora non siete affatto sicuri di cosa intendo?
scuola migliore, sì va bene, ma quale?

Chiaro, la nostra. Di miglia, cari amici. Anche se non ho mai visto un'aula scolastica né parlato con gli insegnanti. Ma da due settimane vedo bambini che risolvono compiti che non comprendono. Non pochi, ma la maggioranza. Quando penso alle mie classi, ci sono sempre bambini che sono sopraffatti in una materia. O bambini che riescono a malapena a galleggiare nelle materie di prestazione. Qui nel doposcuola della fundación ho già aiutato alcuni bambini a tal punto che i compiti alla fine erano risolti da me. Il bambino non può assolutamente aver spiegato in classe il percorso di soluzione. Mancava semplicemente la conoscenza, la comprensione, a volte la logica. Era chiaro, però, che avevo il sospetto che se alcuni bambini ricevessero spiegazioni migliori e/o facessero più esercizi, sarebbero stati in grado di capire. È evidente che c'è poco valore dato ai calcoli mentali. La tavola pitagorica non è veramente forte, e 10,25 - 8,28 viene calcolato per iscritto senza esitare. Oggi ho aiutato una ragazza di quarta elementare con un calcolo che aveva tre parentesi. Non aveva idea di cosa fare. Prima risolvere le parentesi interne, impossibile. Ho dovuto semplicemente dire che questo deve essere fatto per primo. Inoltre, il risultato era anche negativo, anche se secondo Paul, il supervisore, non dovrebbe nemmeno capitare a questo livello. ('gspunna!' ho dovuto dire)

In inglese, i bambini sono molto deboli, se li confronto con i miei alunni. Giocare a un cretino: impossibile! Frasi coerenti, comprendere espressioni, figuriamoci parlare - nessuna possibilità!
Attenzione: anche qui ci sono bambini dotati che apprendono molto rapidamente e lavorano anche in modo serio, ma molto meno che da noi. E ho pensato che i bambini qui siano contenti di poter andare a scuola. No, sono tutti uguali e le proporzioni di buoni e meno buoni alunni sono probabilmente le stesse ovunque. Quando la scuola non riesce a tenere il passo con i bambini e li lascia indietro, è chiaro che tanti bambini devono intraprendere strade simili a quelle dei genitori: venditori ambulanti, lucida scarpe, lavoratori non qualificati, se poi si riesce a trovare lavoro. Vivere alla giornata, vediamo cosa porterà domani. Eppure credo che la fundación possa aiutare anche quei bambini, poiché trasmette valori, strutture e modi di comportarsi, garantisce almeno un pasto principale equilibrato e una merenda e si prende cura dei bambini e dei loro problemi quando a casa nulla va più bene. Chi riesce a tenere il passo a scuola ha la possibilità di proseguire gli studi, sempre che la situazione a casa lo consenta anche in seguito. Ad esempio, ho lavorato con una ragazza in inglese, di cui sono convinta che potrebbe studiare in futuro, se ... beh, se fosse possibile dal punto di vista finanziario e della situazione familiare. Se non può, qui non c'è apprendistato. Funziona così: si lavora da qualche parte come qualcosa, si osserva coloro che sono più esperti e si impara. A un certo punto si diventa uno dei più esperti. Visto in questo modo in cantiere. La fundación assomiglia attualmente a un grande cantiere. Nella prima settimana c'erano quattro maestros, ovvero muratori. Due erano piuttosto bravi, sembravano esperti e competenti. Il novellino però era principalmente occupato a setacciare sabbia, trasportare sacchi e riempire casseforme. Così funziona un apprendistato qui in Ecuador. Forse diventerai un buon maestro, acquisirai una buona reputazione, il tuo nome circolerà e sarai richiesto, potrai addirittura aprire la tua attività e voilà. Per le ragazze la situazione appare un po' più cupa. Il loro compito è chiaro.

La prossima settimana vorrei parlare molto volentieri con Marco. Da Laura ho sentito di alcune storie davvero selvagge nella fundación. Storie incredibili. Prima che mi raccontasse un po', non avevo nemmeno il desiderio di sapere di più sui vari bambini. Sono come sono e io interagisco con loro come è giusto e basta. Infine, nessuno può giustificarsi con il proprio passato o le proprie circostanze, ognuno deve comunque trovare una strada nella comunità.

Non è neanche questo il motivo per cui mi interessa ora. Ma ci sono semplicemente storie toccanti che grazie all'aiuto di Marco e Alba hanno preso una direzione che lascia sperare in un futuro. Vorrei ascoltarle, e vorrei anche raccontarle. Questo è uno dei miei obiettivi dichiarati di questa formazione: voglio conoscere i veri problemi dei bambini.