Sgomberare detriti edilizi

13 giugno 2017

non è stato facile alzarsi dal letto, perché era il posto dove era caldo, l'unico posto. lo sapevo, perché alle sei la mia vescica ha dato segni di vita, sono andato al bagno e sono tornato subito sotto le coperte. alle sette, quando era il momento di alzarsi, ... come ho detto.

tuttavia, puntuali alle otto e mezza eravamo in fondazione, laura ed io. diana, l'altra volontaria, lavora all'asilo nido, che è collocato altrove. deve iniziare già alle otto.

abbiamo preparato il nido. per ogni bambino una banana tagliata in un bicchiere, coperta di yogurt e servita con un cucchiaio. tredici bambini erano presenti, quindi pochi. così, laura ed io siamo stati delegati da marco per riordinare il cantiere. il problema del cantiere è che ci sono oggetti sparsi ovunque, parte spazzatura, parte ancora utilizzabile. la spazzatura stessa è spesso prima da separare: legno, legno inchiodato, metallo, plastica, sacchi di cemento vecchi, detriti edilizi, polvere, resti di tubi, cartoni, ecc.

a differenza dei cantieri svizzeri, dove i rifiuti vanno in un container, qui possono trovarsi semplicemente in mezzo a una stanza o contro il muro che sarà piastrellato a breve o dove c'è bisogno di connessioni elettriche. è un caos, per dirla semplicemente. il nostro compito era ordinare il caos e liberare le pareti e gli spazi che serviranno a breve. a questo abbiamo lavorato al mattino e abbiamo discusso con marco su cosa fare domani. al piano terra, sotto una pila di legna, è emerso un mucchio di ghiaia di calcestruzzo, che deve essere liberato dai rifiuti e spostato nel giardino dietro il nuovo edificio in alto, per poter successivamente apportare varie migliorie al sentiero verso l'entrata sul retro. domani ci sarà quindi un bel via vai con un secchio in mano. su per riempire, giù vuoto. ci vorrà tempo, ma prima o poi il mucchio sarà lì sopra e fuori dai piedi.
oggi abbiamo soprattutto riordinato e selezionato detriti edilizi, oltre a rimuovere legno. ma solo prima di pranzo, dopo abbiamo assistito i bambini nei compiti a casa. oggi non ho contribuito molto, ma ho potuto aiutare sebastiano in matematica. doveva trovare operazioni in calcoli a catena che si annullano, e così semplificare l'intera espressione. però la sua capacità di apprendimento era molto limitata, era molto stanco o c'era troppa distrazione. probabilmente tutto insieme, in ogni caso si è lasciato spiegare tutto al punto che io fossi il risolutore dei compiti. a quel punto ho smesso e sono andato via. così ha dovuto fare di nuovo qualcosa. poi l'ho aiutato di nuovo, finché non si è messo a piegare la nave. sono tornato. ha fatto di nuovo qualcosa e così via.

cosa ho notato: non sapeva fare bene i calcoli a mente. doveva già calcolare con le decimali, ma non riusciva a calcolare 18,25 - 10,25 mentalmente. o a dividere 4 per 4,25 in modo intelligente in testa, per fare in fretta. no, doveva scriverlo e poi procedere con la sottrazione o la moltiplicazione in modo scritto alla ecuadoriana. i calcoli a mente sembra che qui a scuola non vengano praticati. con i nostri materiali didattici e metodi, è un tema principale: pensare, studiare e trovare il modo semplice e logico, perché si lavora da sempre con tutti i possibili trick e si accettano e supportano i percorsi di pensiero individuali, finché sono corretti e produttivi. qui viene probabilmente, sicuramente, insegnato e praticato il metodo 1 e basta.

è certamente positivo che i bambini qui risolvano i compiti sotto supervisione, perché credo che altrimenti alcuni di loro non farebbero affatto i compiti. ma ci vogliono bambini estremamente diligenti e capaci di concentrazione, che possano lavorare davvero in modo mirato in questa stanza con ventidue altri bambini (nel pomeriggio ci sono più bambini e solo i più grandi nella stanza superiore). per lo più devono comunque lavorare in modo autonomo, poiché la supervisione non può occuparsi di un bambino in modo continuativo. ho visto solo una studentessa, della quale posso dire con assoluta certezza che fa proprio questo. gli altri si comportano per lo più in modo distratto, hanno altre cose in mente o sono sopraffatti come sebastiano. sono venuto qui con l'idea che i bambini conoscano l'importanza della scuola. che sia chiaro per loro che questa è l'opportunità di uscire dal quartiere e perciò molti di loro sono diligenti a scuola. non è affatto così. la percentuale di studenti, o studentesse, che lavorano seriamente mi sembra addirittura minore. può essere un'illusione e sarò felice di ritrattare in seguito. può anche darsi che alcuni insegnanti qui siano dei nullafacenti e vogliano semplicemente ritirare lo stipendio a fine mese. in un libro sull'ecuador ho letto che il sistema scolastico è ancora obsoleto e che l'insegnamento dipende molto dagli insegnanti. questo è ovviamente molto diverso da noi. il sistema scolastico è moderno, innovativo, orientato al team e personalizzante. ma gente, una cosa rimane: è comunque dipendente dall'insegnante, dagli insegnanti. potete raccontarmi quello che volete. è così. sono però molto convinto che abbiamo il 99% di bravi insegnanti che prendono sul serio il loro lavoro.

comunque da noi a eichenwies, giusto?

aggiungo anche un percento in più.