Impressioni sull'insegnamento

Come annunciato nel mio rapporto precedente, vorrei approfondire un po' di più sull'insegnamento in sé, come l'ho percepito. Nel primo articolo, ho scritto principalmente sulla nostra vita scolastica e ho dovuto comprimere tutto molto, dato che è successo così tanto, quindi l'insegnamento è stato sfortunatamente trascurato, quindi ora con un po' più di precisione. Fino ad ora, sono stato solo nelle prime quattro classi dell'Elim e quindi posso solo riportare le esperienze che ho avuto lì o di cui mi è stato riferito. Tutto sommato, si può dire che qui le cose funzionano in modo piuttosto diverso rispetto alla Germania, il che è facilmente comprensibile dato che ci sono circa 4.000 km di distanza. Chi si lamenta delle classi troppo numerose in Germania qui trova la sua 'specie di sfida': in un'aula ci sono circa 45 alunni. E come se il numero da solo non fosse già abbastanza sfidante, si aggiunge anche il fatto che molti bambini non parlano correttamente inglese o afrikaans prima di andare a scuola; pochi di loro frequentano una sorta di asilo nido e così succede che la maggior parte dei bambini parli solo la propria lingua madre e non hanno mai veramente imparato a concentrarsi su qualcosa quando iniziano la scuola. Penso sia facile immaginare che tutte queste circostanze portino a un certo grado di caos in aula, e così agli insegnanti non resta spesso altro da fare che comportarsi in modo molto autoritario con i bambini. Sì, i bambini qui vengono ancora spesso picchiati dagli insegnanti, ma questo dipende da insegnante a insegnante e, ciò che mi ha sorpreso di più, non influisce quasi affatto sulla relazione tra insegnante e alunno. Raramente si vede in Germania cinque bambini correre via perché vedono il loro 'insegnante' nel cortile e lo vogliono abbracciare a ogni costo. E così ho la sensazione che, accanto a molte urla per far quietare il gruppo di bambini, ci siano spesso anche molti gesti d'affetto scambiati. L'insegnamento in sé consiste principalmente nel fatto che il/la docente scrive qualcosa alla lavagna e i bambini devono copiare esattamente quello che ha scritto, a volte solo dopo aver ripetuto cinque volte quello che il docente ha scritto. La mia impressione è che i bambini semplicemente copiano i segni sulla lavagna senza mai capire veramente cosa stanno apprendendo. Che con oltre 40 alunni non ci sia tempo per occuparsi di problemi individuali, penso sia ovvio e così la maggior parte degli insegnanti è felice se andiamo da banco a banco e spieghiamo di nuovo a singoli bambini. Una delle insegnanti mi ha raccontato che ha 43 bambini nella sua classe, di cui 15 non sanno scrivere e leggere correttamente e dovrebbero sostanzialmente ripetere la prima classe, ma poiché i posti scolastici sono limitati, può tenerne solo cinque. Come conseguenza, dieci bambini vengono promossi, non sanno leggere e calcolare correttamente e già nella seconda classe non riescono più a seguire. Un divario che è quasi impossibile colmare.

Un'altra cosa che vorrei brevemente sottolineare è qualcosa che mi affascina molto. Gli insegnanti tra di loro e anche con noi sono molto gentili e scherzano, ma non appena si entra nell'aula, quest'immagine cambia radicalmente, il sorriso scompare e viene impartita disciplina. E così capita che i bambini che vivono con noi, all'inizio dell'anno, ci hanno detto: 'non sorridete, mai, altrimenti non sarete rispettati'. Ho anche avuto situazioni in cui, quando ho vegliato su una classe da solo, un bambino si avvicinava, mi dava la bacchetta e diceva, 'devi picchiarlo/colpirlo adesso, altrimenti non smette'. Ciò che mi preoccupa di più? La maggior parte dei bambini fa del suo meglio, naturalmente non sempre, ho anche avuto un gruppo di cinque bambini che si picchiavano e mordevo, ma la maggior parte ci prova. E quando i bambini poi arrivano, chiamandomi 'insegnante' e abbracciandomi, ma io non posso sorridere o ricambiare l'abbraccio, fa male, rende tristi.

Vorrei ancora condividere tanto, come i bambini condividono il loro cibo senza lamentarsi, quando qualcuno non ha nulla, come sono stata sopraffatta con 40 bambini, come si supportano i ruoli clichée, o quanto suona bello quando 1500 studenti cantano insieme l'inno nazionale, l'inno scolastico o qualche canzone (per lo più motivata cristianamente). Ma penso che possiamo affrontare tutto questo in un altro momento.