Mwalim Andreas

Dans cet article, je voudrais juste donner une petite mise à jour de l'école et vous montrer surtout de nouvelles images.

Le quotidien à l'école avance comme décrit. J'ai réussi à observer des cours dans toutes les classes, ce qui m'a permis d'avoir une meilleure vue d'ensemble. J'ai pu observer certaines des circonstances décrites dans d'autres classes, quelques-unes ne sont pas présentes dans chaque groupe d'apprentissage. Par exemple, je n'ai pas remarqué le même temps d'inactivité dans toutes les classes que ce qui me semblait être le cas au début. Je soupçonne que cela dépend des enseignants. Comme j'ai déjà pu observer tous les enseignants en classe, j'ai également remarqué des différences entre eux. Dans l'ensemble, tout le monde fait un excellent travail et essaie de tirer le meilleur parti des moyens disponibles. Mais il y a bien sûr ici aussi des enseignants plus engagés et d'autres moins engagés, cela ne vous étonne pas ;-)

Ce qui est vraiment un problème, c'est le manque de matériel de soutien et de matériel de travail en général. La plupart de ces ressources sont allouées aux classes plus âgées, en particulier aux deux classes pré-vocationnelles, ce que je peux comprendre, car c'est là que le besoin se fait le plus sentir. Je trouve néanmoins très dommage qu'il n'y ait pas suffisamment de matériel pour les classes plus jeunes. Car une chose m'a particulièrement frappé : les cours ressemblent presque tous les jours au même. Soit une nouvelle lettre ou un nouveau chiffre est colorié, soit les enfants sont invités à trier des bouchons de bouteilles de différentes couleurs. Bien que l'idée ne soit pas mauvaise, faire la même chose tous les jours n'aide pas nécessairement les enfants à progresser. De plus, dans de telles situations d'apprentissage, le soutien des enseignants est peu présent, il s'agit simplement de vérifier si le travail de l'enfant est correct et ensuite c'est réglé. Je ne veux pas blâmer les enseignants, il leur manque malheureusement les opportunités. De colorier un 5, très peu de gens acquièrent probablement une compréhension des quantités. Encore une fois, on essaie de tirer le meilleur de ce qui existe. Les bouchons de bouteilles ne sont donc pas triés, mais juste comptés. Néanmoins, il serait bien d'avoir par exemple quelques jeux pour l'enseignement des mathématiques au début de l'année ou pour l'acquisition de l'orthographe. Et bien sûr d'autres matériaux de travail/soutien. Peut-être une idée pour l'association Eldoret Bad Vilbel ;-)

Je peux constater que ma présence est de plus en plus appréciée et utilisée. Par exemple, on m'invite volontiers dans la classe pré-vocationnelle lorsque l'enseignant ne peut pas être présent pour diverses raisons. Ce n'est pas un problème, car les élèves savent généralement eux-mêmes quoi faire. De plus, on m'appelle également souvent en renfort lorsque deux classes sont combinées, car un enseignant est absent. Cela m'est arrivé deux fois la semaine dernière dans la classe autistique.

J'ai finalement fait la connaissance d'une nouvelle leçon. Il s'agit de CTI (=Intégration de la technologie de communication). Ici, à tous les enfants plus âgés, on enseigne la manipulation avec les nouveaux médias. Cependant, comme il n'y a qu'une salle de classe équipée de tablettes et d'un projecteur, cela ressemble davantage à un cours surchargé à l'université. Les médias sont fournis par l'État, mais ce n'est malheureusement pas suffisant. Néanmoins, je trouve cela une bonne et importante idée, car même au Kenya, ces nouveaux médias sont devenus incontournables et les enfants devraient apprendre à les utiliser.

Je n'ai pas beaucoup plus à raconter aujourd'hui, alors regardez les images :-)

Demain, je vais avec Steve au Kakamega-Forest, un vestige de l'immense forêt tropicale africaine d'autrefois. Je peux m'attendre à voir de nombreux reptiles (caméléons, serpents,...), des papillons et des singes.

Je vous souhaite à tous une bonne nuit, ou comme on le dit en kiswahili :

'Usiku Mwema' (Le 'W' se prononce davantage comme un 'u').