El trabajo en la escuela en Mumbai

Como ya mencioné en mi primera entrada, participé y trabajé en un internado en una escuela de Mumbai. El objetivo era bailar con los niños y acercar un poco la cultura alemana. Para ello, se me proporcionó alojamiento, transporte y alimentación aquí en el lugar.

¡Y estas 6 semanas fueron realmente una experiencia emocionante! No solo porque era la primera vez que era profesora, sino también porque pude entender por qué las personas aquí son como son. Al fin y al cabo, las raíces de cada cultura están en la educación de los niños.

Aún recuerdo cómo, después de los primeros días de clases, le dije a Aline que todos los niños del mundo son iguales y en ese momento pensé que sería fácil. Sin embargo, rápidamente se hizo evidente que sería una tarea difícil para mí acostumbrarme a la mentalidad de los niños y a la vida escolar. Ciertamente, todos los niños son iguales, pero a cierta edad se notan las diferencias culturales.

Estuve en la Ryan Global School en Andheri, Mumbai. Es una de las 20 escuelas cristianas, que también están representadas en otros países. Aunque no todos los estudiantes son cristianos, el cristianismo guía estas escuelas. Muchos estudiantes son hindúes y musulmanes, por lo que la escuela también cierra durante esos días festivos, y las clases se recuperan a menudo el sábado.

Las cosas básicas son comparables con las escuelas de Alemania, pero seguramente hay muchas diferencias. Todos los estudiantes entregan sus teléfonos móviles en la recepción por la mañana. Se habla principalmente en inglés. También creo que es muy bueno que haya personal de limpieza presente durante todo el día escolar y que se encargue de la limpieza del edificio escolar y apoye a los docentes. ¡Los baños de mi escuela a veces eran horribles! Ellas llevan como "uniforme" saris turquesa. Eso hace que los pasillos, ya de por sí bellos, sean aún más coloridos :)

En nuestro primer día, fuimos recibidos muy calurosamente en la asamblea matutina y recibimos una tarjeta y una flor. (Aún no sé cómo debo llevar esta flor todos esos días.. :D) Los primeros días fueron muy emocionantes y realmente pasaron rápido.

Desde el principio, acordamos con los maestros que desarrollaríamos un proyecto final y en el día del deporte, un Welcome-Song, dos Prayersongs (de Finlandia/Alemania) y dos danzas más. En ese momento, me sentía muy restringida en mi libertad, ya que las canciones de iglesia no son necesariamente las que quería usar para darles a los niños una idea del jazz y el danza moderna. Más bien, se sentía como si ellos quisieran seguir su plan y el intercambio cultural consistiera en usar canciones alemanas y finlandesas para ello. Aunque incluso allí estábamos restringidas: no podíamos elegir "Mi abuela monta en moto en el gallinero", porque no pueden poner una canción sobre una abuela loca. En ese momento me pregunté quién en el público entendería la letra.. bueno, no importa, simplemente aceptamos la situación y nos dijimos que haríamos lo mejor posible.

Mi vida escolar fue muy difícil de acostumbrar. El chofer nos recogía todos los días a las 7:30 en el hotel y llegábamos a la escuela alrededor de las 8:30. Primero tuvimos que esperar 2 semanas antes de que, tras varias solicitudes, nos dieran un horario real. Sin embargo, este fue la mayoría de las veces inútil, ya que a menudo estábamos sentados en el auditorio, sorprendidos de qué clase vendría. Me pregunto cómo los estudiantes pueden acostumbrarse a un horario estructurado si el horario varía todos los días y no hay clases fijas, lo que definitivamente no crea una buena y estable atmósfera de aprendizaje. Esto fue a menudo estresante para mí, pero también me obligó a ser espontánea. En algún momento dejé de planear las clases de manera explícita y solo establecí un objetivo general de lo que quería lograr en la próxima clase. Doy clases junto con Rianna de Finlandia. Fue muy bueno estar en pareja, ya que así se tiene más control sobre los niños, se pueden recopilar más ideas y si uno está cansado o agotado, el otro puede saltar y ayudar. En general, aquí todo se hace a última hora y difícilmente se planea con anticipación, hubo innumerables situaciones que lo confirmaron. Los sábados tenemos una presentación con 5 clases? Ah, el ensayo del coro es el miércoles, el tiempo será suficiente para cantar y aprender los pasos de danza. Los dos maestros de intercambio de Europa pueden ayudar rápidamente. Para ello, simplemente dejamos de lado sus clases. ¿Cuándo debe tener lugar el día del deporte? Es el 1 de diciembre, no, lo posponemos al 6 de diciembre, no, mejor al 16 de diciembre. ¿Esta clase no tiene maestro? Entonces, ¡pueden tener clases de baile con nuestras pasantes! La cantidad de grupos variaba mucho, a veces éramos 6 y otras veces estábamos cómodamente 50 estudiantes y maestros en una habitación. Las clases las estructuramos principalmente con una mezcla de trabajo libre, enseñanza guiada y juegos. Es evidente que para los niños era una forma de enseñanza completamente diferente a la que conocen.

La 1ª clase con la tarea de visualizar la música que escuchan, luego desarrollamos pasos de baile basados en las imágenes que pintaron (por ejemplo: si se pintaron gotas de lluvia, las representamos con nuestros dedos)

Los niños a menudo estaban muy animados, gritaban mucho y corrían salvajemente por la habitación. Pero esto también tiene una explicación simple: no hay pausas donde puedan desgastarse y despejar la cabeza. El receso del desayuno dura 10 minutos, entre las clases no hay pausas de 5 minutos para cambiar de aula (esto se hace tan rápido como sea posible) y el receso para almorzar dura solo 40 minutos. Pero tampoco queda mucho tiempo para jugar y hacer tonterías si se quiere comer algo.

Todo se desarrolla de manera agitada y hay poco tiempo para que los estudiantes se recuperen y se concentren un poco en sí mismos. Cuando hacíamos ejercicios en los que los niños debían caminar libremente por la habitación, a menudo nos miraban con ojos grandes y no sabían qué hacer. Simplemente se quedaban parados. Es curioso cómo uno aquí tenía que empezar a trabajar.

El desorden es normal aquí. Si una profesora hiciera un anuncio así entre nosotros, los niños estarían callados el resto de la clase y no se atreverían a hablar. Sin embargo, aquí es normal que los niños hablen entre sí mientras la profesora está hablando. Esto a veces me llevó a la locura. Los niños solo conocen la obediencia total o la total libertad. No hay un punto medio que haya hecho que el trabajo improvisado fuera a menudo difícil. Aún así, creo que los niños se acostumbraron un poco al tiempo, ya que ya podía notar ciertos avances. Estaba realmente feliz por eso. También tuvimos clases de danza con el maestro de danza de aquí. Su enseñanza era estricta y monótona. Cuando lo observamos por primera vez, realmente no quedamos emocionados. Los niños no se veían felices y no podían dejarse llevar por la música ni un momento. ¡Él era el mejor ejemplo de que a estos niños solo les inculcan la obediencia total!

Aquí se integran a los estudiantes con discapacidades físicas y mentales en las clases. En sí mismo, considero que es algo bueno, ya que los niños así pueden perder posibles miedos de toque y aprenden y se divierten juntos. Sin embargo, a veces fue un obstáculo, especialmente con los niños con discapacidad mental, ya que a menudo interrumpían la clase ruidosamente y, por lo tanto, dificultaban que los demás aprendieran. A veces me costaba explicar algo cuando uno de los niños estaba en la batería y mi voz era opacada por el tambor. Aún así, siempre fue maravilloso ver cómo los niños actúan juntos. Si, por ejemplo, el niño con discapacidad corría entre los niños que bailaban, todos los demás trataban de tomarlo de las manos y bailar con él. Eso falta en nuestro país en Alemania. En mi escuela nunca tuve contacto con personas con discapacidad, por lo que también tenía una pequeña barrera mental. Esto se relajó un poco cuando las atendí en el zoológico a menudo en grupos de discapacitados.

Durante el tiempo que estuvimos allí, celebramos el Día del Niño. Se celebró adecuadamente y los maestros realmente celebraron a los estudiantes. Creo que es lindo que los niños sean alabados y motivados así.

En la asamblea matutina, también se subía a los niños que cumplían años al escenario, se les cantaba y se les entregaban tarjetas de felicitación. Estos niños también podían venir sin uniforme ese día y llevar lo que quisieran. Creo que eso es algo hermoso.

Acerca de los proyectos:

Dado que trabajamos con niños de edad preescolar hasta el 12° grado y los grupos a veces consistían en 5 niños y a veces en 50 estudiantes, tuvimos que diseñar la enseñanza y también los proyectos finales de manera diferente.

La enseñanza con grados 6 a 12 fue cada vez horrible, ya que el ruido era enorme y los estudiantes tardaban eternamente en alinearse. Además, en esta edad no estaban necesariamente muy motivados.

Yo con un pequeño grupo de primer grado. Aquí fue la única vez que fue posible hacer un ejercicio de respiración tranquila con los niños.

Para los más pequeños (2-5 años) elegimos la canción "So ein schöner Tag" de Tim Toupet. La canción es perfecta para los pequeños porque los pasos son fáciles de entender y pueden incluso cantar y murmurar con ella.

El más pequeño de la escuela solo tenía 2 años y estaba en el grupo de jardín de infancia que acostumbra a los niños al ambiente escolar.

Para el Prayersong de Alemania, elegí una canción horrible. "El baile de Jesús", de esta canción me reí hace 2 años y ahora estoy bailando con la clase 2A. Pero a los niños les encanta esta canción. Tiene un ritmo rápido y genial y algunas partes para cantar junto. La 3. clase recibió una canción de Finlandia y baila con un gran pañuelo y paraguas. Me gusta que se vea especialmente colorido.

Las demás canciones son de Finlandia. Así tuvimos la oportunidad de que ambos pudiéramos coreografiar las canciones, pero también trabajamos juntos en varias partes.

Un baile en círculo con una canción finlandesa

No estábamos a cargo del día del deporte de los grados superiores, eso lo asumieron el profesor de deportes y el profesor de danza. Seguramente tiene que ser algo rápido y activo para los grados 6-8 (no hay lentitud): Zumba. Los estudiantes aprendieron 6 pasos de baile y los practicaron durante 4 semanas una y otra vez. Para mí fue horrible verlo, ya que los niños apenas se divertían y parecían aburridos. Los grados 9-12 debían construir pirámides humanas. Sin embargo, hasta hoy no hay coreografía. Se nos dijo el viernes pasado que debíamos hacer aeróbic con sillas con ellos. En ese momento, nada me sorprendió y simplemente acepté esa idea absurda y me reí. Lo malo es que ya no teníamos clases con ellos y ahora no sucede nada. Pero eso tampoco está tan mal. Es una pena que no podremos ver el día del deporte y la presentación, pero recibiremos un video y tuvimos un ensayo general el último día de trabajo y tuvimos que hacer una entrevista. En general, fue una gran experiencia. Ahora sé que definitivamente no seré profesora. Es un gran trabajo, pero no podría imaginarlo para el resto de mi vida. Además, he llegado a la conclusión de que no tendría niños favoritos típicos, sino más bien niños que odie.. :D Extrañaré a los niños y también a los amables maestros. Pero también a la querida mujer de la comida, que cada día nos preparaba ensaladas de frutas a pedido. Aprendí mucho, incluso sobre mí misma. Estoy feliz de haber tenido el valor de decir SÍ a India. A pesar de que todos decían que no debía hacerlo. ¡Qué bueno que escuché a mí misma y a mis sentimientos!

Otra imagen del último día, cuando por casualidad la asamblea tuvo lugar al final del día escolar. Nos elogiaron y nos desearon mucha suerte para el futuro. Todos estaban tristes de que nos íbamos.