Atelier de Poterie Consciente

Lundi, 25 novembre

7h50. Je me répète. Ce sont toujours les jours les plus importants que je rate. Rudaina et Clara m'attendent déjà au Premier Cercle pendant que je sors à peine de mon profond sommeil. Je fais partir les deux, engloutis rapidement quelques morceaux de pain avec du houmous, me lave le visage et prends ensuite un Uber pour me rendre à Tarabot. J'ai de la chance, je n'entre pas encore dans les heures de pointe et j'arrive 20 minutes avant le début de l'atelier. Ça a failli bien se passer.

Les filles ont déjà tout préparé quand j'entre dans la salle où notre atelier a lieu. Une autre salle, où nous l'avions en fait prévu - Il se trouve qu'aujourd'hui plusieurs autres activités se déroulent simultanément chez Tarabot. Mais nous nous sommes déjà exercés à la flexibilité ces dernières semaines. À 9 heures précises, ça commence : 20 enfants entrent et s'installent un peu timidement mais avec des regards curieux sur la gigantesque rangée de canapés, où leur présence est d'abord contrôlée. Ils ont l'air plus jeunes que prévu - notre groupe cible préféré était composé de 13-16 ans. Fuad nous dira plus tard que les enfants ici ont entre 12 et 15 ans, mais ils semblent davantage avoir 12 ans que 15. Mais comme je l'ai dit : nous sommes flexibles.

Les enfants sont maintenant répartis en deux groupes. Nous réaliserons l'atelier deux fois dans les deux prochaines heures, avec la moitié du groupe, pendant que l'autre moitié participera à un atelier de narration avec Kemo. Rudaina accueille donc le premier groupe, et sans comprendre exactement ce qu'elle dit, je remarque tout de suite qu'elle a un bon lien avec les enfants. Nous commençons avec un petit jeu d'accueil, où les enfants donnent leur nom et quelque chose qu'ils aiment faire ou avoir, puis le premier jeu lié à notre thème : « Découvrez vos limites ». Cela consiste à tendre ses bras et ses jambes autour d'une balle imaginaire, pour déterminer où commencent et s'arrêtent ses propres limites. Pendant qu'un enfant explore ses limites, les autres enfants entrent dans sa zone personnelle et sûre. Cela permet aux enfants de ressentir combien d'espace ils ont besoin pour eux-mêmes. Dans le premier groupe, tous les enfants sont plus jeunes, et je suis surpris de voir à quel point ils participent tous et s'amusent à tester leurs propres limites.

Après que Rudaina ait réfléchi à cette activité avec les enfants en arabe, nous passons à la prochaine partie : une courte méditation. Ici aussi, l'objectif est de mieux ressentir son propre corps. Pendant que Rudaina dirige, indiquant quelle partie du corps les enfants doivent se concentrer, je m'attendais à ce qu'il y ait plus de tumulte à cet âge. Tout se déroule cependant très calmement, même s'il est visible que certains enfants participent à la méditation avec plus ou moins de concentration. Ensuite, la partie principale de notre atelier : la poterie à l'aveugle. Nous avons distribué des bandeaux à tous les places, et après quelques difficultés initiales (certaines des bandeaux ne se mettent pas très bien sur les hijabs des filles), ça commence. Nous avons déjà remarqué en distribuant l'argile qu'elle est assez humide, et que le désordre va commencer maintenant. Rapidement, l'argile boueuse se répand sur les tables (que nous avons heureusement préparées avec du film plastique), les vestes, les pulls, les cheveux et les masques. Mais ça fonctionne : morceau par morceau, les morceaux d'argile informes se transforment en corps plus grands et plus petits.

Un détail a ici une signification particulière par rapport aux personnages que nous avons créés nous-mêmes il y a trois semaines chez Al-Iraq al Amir : le visage. Presque toutes les figures ont des yeux bien visibles et une bouche souriante. Pour certaines sculptures, il est également visible que l'activité des limites a laissé des traces : Certains enfants entourent leur figure avec un cadre ou une construction semblable à une maison.

Dr. Amina entre et reste un moment avec les enfants. Elle est psychologue diplômée et nous dira plus tard ce que ses yeux entraînés ont observé : un garçon qui était assis tout au fond avait formé une toute petite figure. Si petite qu'on pouvait à peine distinguer qu'il s'agissait d'un corps. Amina nous raconte qu'il avait les yeux fermés très fort pendant qu'il pétrissait, contrairement à tous les autres enfants qui avaient régulièrement jeté un coup d'œil sous leurs masques pour voir ce que leurs mains avaient déjà formé. Cette micro-figure est un indice que ce garçon est probablement très préoccupé par quelque chose, nous dit Amina. Il a également continuellement refait les yeux de sa figure. Même lorsque tous ont enlevé leurs bandeaux, et qu’il était clairement visible que ses jambes étaient de longueurs totalement différentes, il ne se concentrait que sur les yeux de la figure, et continuait à les travailler. Je me rends compte, en écoutant Amina raconter cela, qu'avec toute la joie et l'exubérance des enfants que nous rencontrons à Tarabot, j'ai un peu oublié quel fardeau beaucoup de ces enfants majoritairement syriens portent probablement chaque jour.

Lorsque le premier groupe termine et quitte la salle, nous nous efforçons de nettoyer le plus rapidement possible le plus grand chaos possible, tandis que Rudaina dirige déjà le jeu des limites avec le second groupe dans la grande salle. Elle nous dira plus tard que cela a été un peu plus difficile avec ce second groupe. Il y a maintenant du monde chez Tarabot : une autre ONG utilise aujourd'hui les lieux pour un autre événement, c'est pourquoi la grande salle est pleine de personnes étrangères, et Rudaina et les enfants se sentent un peu observés et mal à l'aise pendant le jeu. Dans le second groupe se trouvent également les enfants plus âgés, qui au début me donnent une impression plus calme pendant la poterie. Cependant, Rudaina, qui comprend tout ce qui se dit, nous dit que les filles déjà pubères s’étaient plutôt moquées d'elles, plutôt que de prendre l'atelier au sérieux. Fait intéressant, les garçons de la même tranche d'âge ont eu exactement l'effet inverse - ils étaient beaucoup plus concentrés.

Cependant, ici aussi, les figures du deuxième groupe reflètent les limites de la personnalité que Rudaina a discutées avec les enfants - encore une fois, on voit beaucoup de constructions limitantes autour des figures. Il est également frappant que certains forment plus d'une seule figure : d'autres personnes ou même des animaux de compagnie sont visibles. Je me rends compte que l'environnement des enfants joue un rôle énorme dans leur vie. « Aucun homme n'est une île », comme j'ai appris si souvent dans mes études. Cet atelier a vraiment un potentiel incroyable et pourrait, avec plus de temps, donner quelque chose de bien plus grand. Dr. Amina en est également convaincue et envisage de réaliser cette activité la semaine prochaine avec un groupe de femmes chez Tarabot.

Nous, le groupe du chaos, sommes maintenant tout simplement heureux que notre atelier se soit déroulé plus ou moins sans accroc. Heureux et soulagés. Nous avons maintenant mérité une pause déjeuner, et Sophia et moi sommes fiers d'emmener Rudaina et Clara chez Abu Wahid, qui nous accueille comme toujours avec un grand sourire. Cependant, tous les autres clients se comportent un peu différemment aujourd'hui. Rudaina nous dit de suite pourquoi cela : à cause d'elles. Ce n'est pas un endroit où des femmes jordaniennes se rendent, dit-elle, ce qui rend sa présence ici un peu déroutante pour tous les présents. Un groupe d'hommes jette un coup d'œil à l'intérieur et recule en voyant notre groupe de quatre assises à l'intérieur. Il se passe alors quelque chose qui ne s'est jamais produit depuis que Sophia et moi venons ici : les hommes déplacent une table à l'extérieur et mangent là-bas, à côté de la rue. « C'est tellement bizarre d'être ici », commente seulement Rudaina. Son malaise s'estompe cependant lorsque la nourriture arrive, et nous flottions tous sur un nu de saveurs. « Je pense que je vais revenir ! », la nouvelle opinion de Rudaina.

Rudaina et Clara prennent ensuite le chemin du retour en ville, tandis que Sophia et moi nous installons dans notre salle de classe d'anglais et préparons le cours pour mercredi prochain. Cela prend un peu plus de temps que prévu, et nous sommes surprises lorsque nous revenons plus tard dans la salle où notre atelier a eu lieu ce matin, et qu'aucune des figures en argile n'est plus là (les enfants ne voulaient pas emporter leurs figures - pression de groupe, comme nous dit Rudaina). Nos collègues de Tarabot ont pensé que nous étions déjà en pause, et ont rapidement débarrassé les figures. Nous voulions en fait conserver certaines des figures pour notre présentation finale à l'université. Heureusement, nous avons pris des photos de tout. Nous sommes flexibles après tout. Très flexibles.