Que sommes-nous en train d'apprendre ici exactement ?

Beaucoup d'entre vous se demandent sûrement ce que nous apprenons réellement ici. Je vais donc essayer de passer en revue tous les contenus d'étude et les matières et de donner mon avis personnel sur les matières.

Dans l'emploi du temps, vous voyez toutes les matières. Cependant, les horaires ne sont pas tout à fait corrects, car surtout le Lean Management est condensé.
Passons maintenant aux matières :

1. FEM (Méthode des éléments finis)

Dans FEM, il s'agit de trouver une manière de décrire mathématiquement des systèmes réels complexes, afin de pouvoir réaliser des simulations et des calculs. Pour cela, l'objet est décomposé en un nombre fini d'éléments géométriques simples (d'où le nom). Ceux-ci peuvent être décrits mathématiquement plus simplement et de nombreux éléments peuvent être utilisés pour créer une approximation de l'objet total. Nous avons toujours une unité théorique le lundi, où nous abordons les bases mathématiques et les méthodes, et un laboratoire le mercredi, où nous pratiquons des simulations et le travail avec Nastran/Patran (logiciel de simulation).

Je trouve cette matière très intéressante et elle se relie à de nombreux contenus que nous avons déjà vus et elle nous enseigne également de nouvelles choses. Cependant, les laboratoires ne sont qu'un clic pur selon les instructions sans beaucoup d'explications, et le cours magistral est un peu difficile à comprendre, car l'anglais du professeur n'est pas particulièrement bon (mais je ne veux pas blâmer qui que ce soit ici, et on comprend ce qu'il veut dire, car nous avons un certain niveau de connaissance)
Malheureusement, ni le professeur ni l'assistant ne peuvent généralement pas beaucoup nous aider lorsque des problèmes surviennent lors de la simulation. Parfois, on nous dit juste : 'C'est à cause du logiciel. Répétez cela chez vous.' Ce n'est pas vraiment le sens des études, mais cela arrive malheureusement de temps en temps. Il y a donc toujours de l'espoir quant à savoir si cela fonctionnera aujourd'hui ou non.

2. AMT (Technologies de fabrication avancées)

Comme son nom l'indique, cela concerne les technologies de production. Jusqu'à présent, nous avons eu les points suivants :
- CAD/CAM, NC, FMS, CIM et technologies pour RP&M.
À ces sujets, nous avons reçu des définitions, avantages et inconvénients, et sous-domaines.
Cependant, cette matière n'est pas incroyable. L'enseignante lit juste son script, et la plupart des étudiants font leurs devoirs pendant les cours, car on n'a pas besoin de prendre des notes ou de réfléchir. Et même pour moi, au deuxième rang, tout ce qu'elle dit est quasiment incompréhensible acoustiquement. De plus, la présentation semble dater de 15 ans, car lorsque l'on parle de programmes CAD, on parle encore souvent de disquettes pour le stockage, ce qui n'est tout simplement plus à la mode. On a même parlé de Gopher. Je n'en avais jamais entendu parler auparavant et apparemment ce service n'est plus vraiment utilisé depuis le début des années 2000... Au moins, les sujets des présentations à venir sont plus actuels, comme par exemple l'impression 3D.
La matière est donc très inégale, même si certains sujets sont déjà intéressants, mais ils ne sont tout simplement pas bien présentés.

3. Conception et réalisation de la fabrication intelligente

Dans cette matière, nous traitons des processus de fabrication et surtout de leur observation et analyse. Il y a aussi un laboratoire qui traite du travail avec des automates programmables (SPS).

Actuellement, nous nous concentrons surtout sur les réseaux de Petri. Ce sont une manière de représenter l'ordre des étapes dans un processus et leurs interdépendances. Avec un peu de mathématiques, il est possible de calculer divers états du système et de déterminer si des blocages peuvent se produire. Ce sont des situations où le système se bloque tout seul et ne peut pas continuer.
La matière est animée par la responsable du département de mécatronique et elle s'en sort plutôt bien. Il faut bien faire attention, sinon on risque de perdre rapidement le fil. Heureusement, la majeure partie vient directement d'un livre, ce qui rend les choses relativement faciles à retravailler.
Cependant, ce n'est pas toujours facile à comprendre et cela m'a pris un certain temps, mais maintenant je comprends assez bien. Heureusement, l'enseignante en est consciente, car apparemment les promotions précédentes ont eu de grandes difficultés à tout comprendre. Nous avons également un examen à mi-parcours la semaine prochaine, car elle souhaite tester notre niveau de connaissances.
Je trouve ça intéressant, car cela constitue une extension de la technique de contrôle que nous avons déjà abordée à l'EAH.

4. E-Business/E-Commerce

Comme son nom l'indique, cela concerne tout ce qui est lié aux affaires en ligne. Nous apprenons des méthodes d'analyse de marché et de clientèle, et le professeur apporte de nombreux exemples. Il aborde également beaucoup les différences entre la Chine, l'Europe et les États-Unis, ce que je trouve personnellement très intéressant. Nous obtenons une bonne vue d'ensemble des différences culturelles et également de la maturité de la Chine par rapport à, par exemple, l'Allemagne.
Les unités sont amusantes, car il cherche souvent à engager la conversation avec nous, ce qui assouplit le tout. De mon point de vue, c'est l'un des meilleurs cours ici.

5. Fabrication verte

Ici aussi, le nom dit tout. Nous traitons tout ce qui concerne la production durable. Il s'agit de systèmes de production en boucle fermée, d'énergies propres et de fabrication, d'emballage et de transport respectueux de l'environnement.
L'enseignante parle bien anglais et s'en sort plutôt bien, même si cela reste encore un cours frontal. Elle intègre de nombreux exemples et essaie de clarifier ses points.
Dans cette matière, nous devons rédiger un travail écrit et également faire une présentation sur le système des magasins zéro déchet/unpackaged, où Sophie, Selina et moi sommes impliquées.

6. Lean Management

LM est la seule matière qui est enseignée en allemand. Le professeur est ici seulement pendant un mois et c'est pourquoi nous devons faire de nombreux cours en peu de temps. 3-4 heures d'affilée sont incroyablement fatigantes et les pauses sont très raccourcies pour ne pas avoir des cours tard le soir, et cela signifie toujours des cours jusqu'à 19 ou 20 heures. Se concentrer aussi longtemps est extrêmement difficile et épuisant. (Vous voyez les horaires dans le planning)
Cela s'ajoute à des contenus assez ennuyeux, du moins de mon point de vue. En réalité, cette matière est destinée à l'informatique économique, mais en principe, tous les domaines sont représentés. Cela concerne la gestion et l'économie. Le LM a pour principe, en gros : 'Chercher continuellement à améliorer ce qui existe aujourd'hui pour un meilleur demain.' Nous avons donc reçu des exemples de différentes façons de trouver et de corriger des erreurs dans la gestion. Il s'ajoute également une analyse économique des entreprises et des projets, comme par exemple l'évaluation de la rentabilité et de la viabilité de l'économie,
Il est évident qu'il est bon d'avoir eu connaissance de tout cela, mais je n'ai jamais aimé cela en économie et cela n'a pas changé. Je trouve tout cela incroyablement ennuyeux et sec. Il y a peu de compréhension et beaucoup d'apprentissage par cœur. Il s'auto-contradiction parfois, et le simple fait qu'il se fiche de comment nous arrondissons les chiffres ou si toutes les unités s'affichent correctement contredit presque tout ce que nous avons eu jusqu'à présent dans nos études.
Heureusement, il y a un examen vendredi prochain et ensuite la vie deviendra beaucoup plus simple et nous aurons beaucoup plus de temps pour le reste.

7. Chinois

Thomas et moi avons décidé de suivre un cours de chinois ici. Nous avons déjà atteint le niveau A1.1 en Allemagne, mais cela ne suffit pas du tout pour se débrouiller ici. Sophie ne peut pas participer pour des raisons de temps.
Nous avons 2 unités d'environ deux heures par semaine : mardi soir et vendredi matin, chacune avec un enseignant différent. Les deux se débrouillent très bien et c'est quelque chose de différent d'apprendre avec un locuteur natif. Nous avons en gros recommencé depuis le début, ce qui n'est pas grave, car cela permet de faire un récapitulatif. Il s'agit principalement de parler et nous travaillons principalement avec le Pinyin, d'où la transcription avec nos lettres. L'écriture et les caractères sont en arrière-plan pour l'instant et sont surtout un travail de mémoire à côté. Dans l'ensemble, c'est très amusant et je remarque que je progresse, même si je peux encore faire/must beaucoup plus.

8. Fabrication intelligente

Dans le bâtiment CDHAW, un petit système de fabrication a été installé dans le laboratoire Industry 4.0 il y a quelques années. Celui-ci se compose de 2 robots, de lignes de production, de 2 machines CNC, d'une installation d'emballage et d'un système de stockage. L'objectif de cette matière est de contrôler certaines parties du système global ou de les programmer soi-même. Si je me souviens bien, il s'agit des points suivants :
1. Création d'une interface web en Python pour le contrôle et l'accès aux données sur le serveur.
2. Détection d'objets à l'aide d'une caméra. Ainsi, nous savons où se trouve la pièce. Pour le traitement d'image, nous utilisons Visual Studio avec OpenCV.
3. Mise en place de la communication entre les machines et les capteurs avec OPC.
4. Création d'un jumeau numérique du système global. Cela signifie que nous créons une image virtuelle de la réalité, qui nous représente la réalité actuelle.
Les unités sont animées par deux assistants de laboratoire, dont l'anglais est tout de même assez bon, l'un peut même parler allemand correctement.
De mon point de vue, c'est la matière la plus intéressante, car elle concerne vraiment l'application des connaissances individuelles dans un système global.
Cependant, jusqu'à présent, elle a été transmise de manière assez inégale. Les assistants de laboratoire parcourent très rapidement de nombreux sujets sans trop d'explications. Cela signifie que nous avons souvent du mal à suivre et devons travailler beaucoup en dehors du temps de cours. De plus, des compétences en programmation sont parfois requises, que aucun de nous n'a, et certains de nos camarades de classe restent assis sans rien faire car leurs ordinateurs portables ne sont pas assez puissants pour le logiciel (nous travaillons avec une machine virtuelle qui nécessite donc une certaine puissance de base).
Il reste donc des améliorations à apporter, mais lorsque je comprends quelque chose, cela devient vraiment amusant, car j'apprends vraiment ici. Nous verrons comment nous réussissons à rédiger les rapports et comment se déroulera le test oral.

9. Projet de mécatronique

Le jeudi est essentiellement consacré au projet. Il y avait différents thèmes et chacun pouvait choisir librement l'un d'eux. Je suis en groupe avec Thomas, René, Matthias et Zhang. Nous sommes actuellement en train de concevoir un système intelligent de déneigement pour les toits. Nous avons carte blanche et nous gérerons tout nous-mêmes. Nous essayons de réaliser tout le projet selon une norme DIN, ce qui se passe plutôt bien jusqu'à présent. Nous avons choisi un système qui vérifie l'état du toit en termes de neige et l'enlève ensuite à l'aide d'une solution saline. Nous construisons un prototype avec un capteur à faisceau lumineux, des photodiodes, des capteurs d'eau et le système de pompe correspondant. Tout est contrôlé par un Arduino. Nous devons tout programmer nous-mêmes, assembler et encore réaliser une simulation. Il y a donc beaucoup à faire, mais nous avançons bien.

Peut-être que Sophie trouvera le temps d'écrire un jour sur son projet ici aussi, mais pour le moment, le LM est plus important et nous nous en occuperons après...

Écrit par : Friedemann